Дагестан Республика - Дербент (3)

Информационная война Методы, которые хозяева Запада через местные национальные элиты использовали в информационной войне против Русской цивилизации в Прибалтике, на Украине, в Азербайджане, в республиках Средней Азии, стали применять и в Армении. Руководство Еревана во главе с Пашиняном проводит «гибкую» политику, лавируя между США, странами ЕС, Турцией, Россией и Азербайджаном. При этом всё больше разрывая традиционные связи с Россией. В сознание молодых поколений внедряются чёрные мифы и установки, что Россия захватила земли Восточной Армении в 1828 году. Что русские «насильственно» захватили армянские земли, и Армении приходилось вести борьбу с «русскими оккупантами». К сожалению, эта манипуляция сознанием даёт свои плоды. Хотя факты показывают, что полный разрыв исторических, культурных и политических связей с Россией приведёт Армению только к новым потерям. Что процветание...

Внешнеполитические задачи Екатерины Великой Екатерина взошла на престол в 1762 году после дворцового переворота, заставив отречься от власти своего мужа — Петра III. И во внешней политике начали происходить значительные изменения. Императрица заявила: «Нужно быть в дружбе со всеми державами, чтобы всегда сохранять возможность стать на сторону более слабого… сохранять себе свободные руки… ни за кем хвостом не тащиться». Однако сей красивый девиз чаще всего сохранял свою силу лишь на бумаге. Обычной практикой при Екатерине считалось как раз присоединение слабых к сильным.  Екатерине Великой пришлось решать сразу несколько важных внешнеполитических задач, которые тяготили Российскую империю на протяжении длительного времени. 1. Русско-турецкие войны. Требовалось ослабить Турцию, чтобы добиться выхода к Чёрному морю и решить вопрос о статусе Крыма.  2. Протекторат...

Воспоминания советской лётчицы-штурмовика, Героя Советского Союза, капитана Тимофеевой-Егоровой Анны Александровны. Я работала лётчиком-инструктором – и меня послали в штурманское училище. В нём было инструкторское отделение – там в основном были мальчики, а штурманское – в основном девочки. Потом, после этого – опять взяли назад инструктором. Мне очень из училища запомнилось – там из пединститута были преподаватели грамоты. Помню, немножко опоздала, извинилась, посмотрела – тут мест нет, тут… а там каскадом таким было, и около окна вверху никого нет. Я там и села. Дали задание. Задача была очень простая, я её решила – и сижу. Посмотрела в окошко. – Почему вы тут сидите, не работаете?! Выходите, на доске решите! А ещё все сидят, копаются. Я быстро написала решение на доске – и все списали. Всем – «отлично», а мне – «четвёрку». Потом я его встретила, когда была уже в штурмовом...